104人力銀行曾推出一支膾炙人口的廣告，標語是──記住你青春無畏的樣子。
大學畢業自社會系，我們笑稱出社會其實就是「入社會」。那時迄今也已迎接了第二份工作。在新工作開始之際，回首身為社會新鮮人的那兩年，確實是段青春無畏的日子。
在學期間，我從來不曾想過自己要踏上非營利組織這條路。就算有，也是比較傾向於文教基金會的類型，社會福利、社會工作從來不被我考慮，甚至有些被我敵視。
豈料，所有的因緣湊巧，憑著自己對小孩似乎很有緣、退伍時對弟兄的離情依依讓我深感自己適合與人工作這兩點，我還是跨入安置機構做生活輔導員，當一群孩子們的代理家長，兩年下來至少帶過50個孩子吧！
從事這份工作的難處在於，學識與經驗俱乏。學識尚可透過教育訓練、枯燥的空大課程補足；經驗的部分則必須仰賴模仿與學習。對一位教養新手而言，最難之處便在於如何一方面跟孩子培養關係扮白臉，同時一又要扮黑臉教導孩子是非觀念與規矩、要求孩子的言行舉止達到自己或夥伴、機構的目標。
對我而言，培養關係並不難。相較於面對大人或同儕，我對初識的孩子幾乎不太有畏懼或彆扭，所以與孩子一同玩樂、當個玩伴陪伴孩子，對我來講頗自然。但是，要我像同事們一樣，對孩子大聲、一句話喊水會結凍，真的不容易。一方面自己本來就不太兇得出來，二方面總覺得還有別的方式，此外，因為關係不夠，孩子確實就是連好話都不聽。此外，在信任孩子與適時做些防範之間的拉扯，也很不容易。所有的這些猶豫不決，展現出來的就是與孩子或是工作人員的衝突。衝突可大可小，孩子叫囂、痛罵、摔打物品，家常便飯；被同事念、談到凌晨三點、逼著做自己不想要的事、看著夥伴幫自己收拾殘局，也是家常便飯。
即便要模仿前人，我怎麼做就是不順。我真的就是很難跟孩子大小聲，每次督導時總是在高壓與人本兩種取向間不斷徘徊，不斷懷疑。空大的單調教科書之外，自己也只能找許多教養書、親子雜誌，鑽研與孩子的溝通技巧，然後自己不斷的嘗試再調整。學習如何說話才能讓孩子聽得進去，學習如何與孩子溝通以避免無謂的衝突，學習以更超然的立場看待孩子的「問題」。每一種嘗試，都是伴隨挫折，才帶來調整與改變。
工作大約一年半的某個寒假，我們辛苦規劃了兩天一夜的旅程給孩子。臨出門前，孩子各個心情不爽的抗拒出門，同事說：要給他們誘因。我左思右想想不到外出露營相較於在家閒閒沒事會有那些誘因。最後，我只好把自己當誘因。我不斷跟孩子說我們一起出去可以幹嘛幹嘛，比起假日的出遊或訓練可以多玩些什麼什麼……說學逗唱、綵衣娛子。終於，孩子三三兩兩的開始集合了。那時，我知道這趟旅程對我有不同的意義。那發生在我工作瓶頸最深的時候。
漸漸的，又過了幾個月。一個孩子大發雷霆，以他壯牛般的力氣與身軀，整個將木造夾板牆壁撞破，在房內四處大聲嚷嚷。那天雖是上班日，但督導、社工們全部外出。在做好必要但稀少的一些安全準備後，我在役男的陪同與保護下，趁他到處吼叫、作威作福的機會，把他與我一起關在門外。我自己知道這是很大的冒險，他沒有叫囂的觀眾，也沒有可以破壞的物品，他只能面對我，但我夠能力給他我想給的嗎？大約過了三、四十分鐘後，他情緒平復，回到房內。當然每次的輔導目標不同，無法讓他這次心情變好、知道自己錯了後，就能永遠改變他。但我知道，我完成了某些事，且是用自己的方式。
古人看山，會經過三個階段：見山是山、見山不是山、見山又是山。見山是山，就是剛開始看，覺得「不過如此」；漸漸看久了，發現山好像有些不一樣，是不是有其他沒注意到的細節、是不是有其他的看法、是不是有其他山可看……從而開始一段辯證、一段嘗試、一段摸索到底甚麼是山的旅程，所以山不像山，自己也覺得怪。等到走完了，看各種山，好像又都是那樣平凡中帶著不平凡的山了。
看山的歷程，人人各異其趣。但我確定，我走出了自己的歷程。用我青春無畏的雙眼與手腳。
記住你青春無畏的樣子
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